Педагогический семинар "Школа начинающего преподавателя"

М.Коллинз

Учреждение образования начинается с преподавателя, держится на преподавателях, славится преподавателями. Престиж учреждения создается работоспособным, творческим педагогическим коллективом.

Молодые педагоги — это надежда каждого учрежде­ния образования на его дальнейшее развитие. Поэто­му их приход в колледж чрезвычайно ва­жен. Они способны привнести новые взгляды на обучение, воспитание и развитие учащихся в сло­жившиеся педагогические коллективы, инициировать "свежие" идеи по вопросам работы учреждения, педагогического кол­лектива.

Становление педагога является доста­точно сложным процессом и в социальном, и в психологическом, и в профессиональ­ном плане. Задача учреждения образования — помочь начи­нающему педагогу осознать себя способ­ным, талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человеком, гото­вым принять инновации и работать в инно­вационном режиме, демонстрировать ре­зультаты своего труда на различных уров­нях, корректно отстаивая, при необходимо­сти, свою профессиональную позицию. Ка­ким станет молодой специалист через не­сколько лет, во многом зависит именно от более опытных коллег, которые изо дня в день находятся рядом, от их профессио­нальной помощи и поддержки, от того уровня методической работы, которая осу­ществляется учреждением.

"Школа начинающего преподавателя" (далее ШНП) призвана ре­шать следующие задачи:

• содействовать повышению квалифика­ции и профессиональному росту молодых педагогов;
• оказывать практическую помощь моло­дым специалистам в адаптации к работе в учреждении, в вопросах совершенствования теоретичес­ких знаний и методики преподавания учеб­ной дисциплины;
• выявлять профессиональные потребности молодых педагогов и содей­ствовать их разрешению;
• совершенствовать и развивать профес­сионально значимые личностные качества;
• формировать индивидуальный стиль педагогической деятельности;
• пропагандировать опыт молодых спе­циалистов и стимулировать их личностно-профессиональное развитие;
• содействовать формированию и разви­тию их мотивации профессиональной дея­тельности и др.

Приоритетными направлениями ра­боты ШНП являются следующие:

• углубление научно-профессиональных знаний;
• повышение психолого-педагогического уровня профессиональной деятельности;
• повышение научно-методического уров­ня профессиональной деятельности;
• формирование и развитие профессио­нально значимых умений и навыков;
• совершенствование культуры педаго­гического общения, культуры речи;
• развитие способностей работать в ко­манде;
• освоение корпоративных норм поведе­ния;
• освоение методики научно-исследова­тельской деятельности.

Работа ШНП осуществляется в соответ­ствии с планом.

Наставники начинающих преподавателей:

	Работа по заполнению технологической карты учебного занятия в ходе поэтапного просмотра видеозаписи урока из методической копилки колледжа		Изучение методики проведения учебного занятия с использованием модульной технологии
	Заполнение учебно-планирующей документации
	Изучение критериев и показателей оценки качества воспитания учащихся, аспектов, влияющих на уровень их воспитанности, мер, направленных на совершенствование учебно-воспитательной работы, осуществляемой преподавателями, кураторами